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    學校幼兒園什么頻發惡性暴力事件

    • 最佳答案
      4月30日上午,山東省濰坊市坊子區九龍街道尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學,用鐵錘打傷5名學前班學生,然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死,5名受傷學生目前無生命危險。
      這是一個防范系列校園兇殺血案后續蔓延的緊急時刻!
      我們該收斂起傷痛。在福建南平、廣東雷州、江蘇泰興的孩子傷痛還未消散之時,我們已無暇來感傷。我們當務之急是在第一時間做好防控預案,杜絕類似悲劇的在此發生。
      做好校園安保工作此時應該是我們的頭等重任。學校應在第一時間要設立專門的安全機構,配齊配強安全工作人員,加強門衛保衛力量配置,并開展門衛人員專業知識培訓。
      昨天教育部已成立了應急管理咨詢專家組。該專家組將負責包括師生安全在內的社會安全、事故災難等多領域的應急咨詢工作。其實早在鄭民生案之后,人們就已開始呼吁教育部門和地方政府應立刻改革大、中、小學幼兒園年老體弱的門衛體制。
      各地學校已經展開了行動:南京市5月1日之后,70名配備警棍、辣椒水等裝備的校園保安將入駐學校;武漢市教育局向該市近2000所市屬高校、中小學和幼兒園下發緊急通知要求各校制定暴力防控預案;長春市教育局召開緊急會議已制定出三項強化措施。
      教育部等部門聯合下發的《中小學幼兒園安全管理辦法》規定:學校應當健全門衛制度,建立校外人員入校的登記、驗證制度。學校門衛應當由專職保安或能切實履行職責的人員擔任。
      我們可以對安保不力的學校究責。多起惡性校園安全事件不容我們讓歹徒有任何可趁之機!
      蒙弘冠| 2020-01-30 01:38

      558 | 0 評論

      1. 提高個人思想素質。團結同學,和同學和睦相處,善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。

      2. 關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動,避免發生各種傷害事故;上下樓梯右邊走。

      3. 學會自護自救,提高防御能力。學會簡易的防護自救方法,遇到偶發事件要冷靜對待;敢于批評。

      4. 講究飲食衛生,養成良好習慣。拒絕三無食品,不吃零食,不喝生水,不偏食,不暴飲暴食;不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

      1.校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數人數暴力,和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

      2.近些年來在應試教育的沖擊下,許多學校重視知識教育,輕視法制與規則教育,忽視生命、尊重以及心理教育等非硬性教育,由于很多國家實行的是九年制義務教育,受害者會長期受到欺凌。

      3.在欺凌過程中,欺凌者會對受害者構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。調查顯示;校園暴力比較主要原因校園的霸王們,他們社會有保護傘,欺負同學恐嚇同學,毆打不聽話同學。

      4.李克強總理指出,校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發,不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉,特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育,堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

      雍樂利| 2020-01-30 01:41

      348 | 0 評論

    • 想問什么
      邊敬星| 2020-01-30 01:35

      564 | 0 評論

    • 層出不窮的幼兒園暴力事件,不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍,也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用,然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害,更不利于兒童今后的人格發育。
      孩子是祖國的花朵,我們必須對這樣的暴力事件零容忍,守護好兒童成長,才能為孩子們創造有利于身心發展的優質環境。
      守護兒童成長,杜絕暴力事件,加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作,大力弘揚向道德模范教師學習的活動,堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師,懲惡揚善,樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質,既要以高超的教學能力贏得學生的認可,還要以高尚品德獲得學生的愛戴,自覺做到自醒、自強、自重、自律。
      守護兒童成長,杜絕暴力事件,改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中,讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時,要加強幼兒園教師管理中的紀律建設,清除害群之馬,凈化教師隊伍。
      守護兒童成長,杜絕暴力事件,建立多重保護網是。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網。政府要加強對幼兒教育管理、監管的力度;學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關心孩子,尤其是在孩子受侵害時據理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信,這樣一定會為孩子們創造一個健康成長的美好環境。
      孫斌| 2020-01-30 01:32

      379 | 0 評論

    • 2016年幼兒園防范暴力事件應急預案一
      一、可能引發幼兒園暴力事件的主要原因:
      恐怖分子造成的破壞性行為、由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴重利益沖突而引發的報復性行為、精神病人的嚴重失控行為等。
      二、預防措施:
      1、由符合條件的專職保安擔任門衛,嚴格門衛登記、驗證制度,控制外來人員進入學校。為防止非法侵入,學校圍墻須是不易攀越,嚴格值班監視制度。
      2、加強對園內有精神病癥狀的人員的管理。為確保幼兒園安全,具有精神異常癥狀的人員必須在正規的精神衛生部門進行鑒定,一旦確診為精神病人,幼兒園應勸其在家休養治療,經濟待遇上給予幫助照顧。
      3、對可能引發矛盾激化事件的當事人要逐一排摸登記,并做好矛盾的化解工作。
      4、加強對師生的法制和安全教育,增強師生的法制意識和自我保護意識。
      5、積極組織師生進行防范暴力事件的演習,提高師生的防范和自救能力。
      三、事件的處理:
      一旦發生學校暴力事件,務必以保護學生的生命安全為主要目的,一般按照下列程序處理:
      1、報警。可按緊急報警按鈕或撥打“110”報警電話。
      2、選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋,對犯罪嫌疑人進行勸說,以拖延時間。
      3、保護有關對象及全體學生,將保護者護送到安全處。
      4、一旦發生傷害事故,以最快的速度將傷員送往就近醫院進行搶救,并通知家長或親屬。
      5、將情況速報縣教育局。
      6、在警方的指導下維持秩序,配合警方調查,作善后處理。
      四、組織機制:
      1、幼兒園安全工作領導小組統一組織事故的預防和處理工作,實行分工負責制,一旦發生事故,實行逐級負責,園長在由園長指揮,園長不在由分管安全工作校長指揮,輔導員、保健教師等以此類推。
      2、各類人員分工明確、行動步驟清晰。
      具體人員安排:
      報警人員:
      周旋應付人員:
      護送幼兒轉移的人員:各班辦主任
      將傷者送往醫院的人員:
      向局報告的人員:
      2016年幼兒園防范暴力事件應急預案二
      一、 可能引發幼兒園暴力事件的主要原因:恐怖分子造成的破壞性行為、 由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、
      因嚴重利益沖突而引發的報復性行為、 精神病人的嚴重失控行為等。
      二、 事件的預防:
      1 、由符合條件的專職保安擔任門衛, 嚴格門衛登記、 驗證制度, 控制外來人員進入幼兒園。
      2、 加強對園內有精神病癥狀的人員的管理。 為確保幼兒園安全, 具有精神異常癥狀的人員必須在正規的精神衛生部門進行鑒定,一旦確診為精神病人, 幼兒園應勸其在家休養治療, 經濟待遇上給予幫助照顧。
      3、 對可能引發矛盾激化事件的當事人要做好矛盾的化解工作。
      4、 加強對師生的法制和安全教育, 增強師生的法制意識和自我保護意識。
      5、 積極組織師生進行防范暴力事件預案的演習, 提高師生的防范能力。
      三、 事件的處理:一旦發生幼兒園暴力事件, 務必以保護幼兒的生命安全為主要目的, 一般按照下列程序處理:
      1 、報警。 可按緊急報警按鈕或撥打“1 1 0”報警電話。
      2、 選派應變能力強、 口才較好的老師、 身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋,對犯罪嫌疑人進行勸說, 以拖延時間。
      3、 保護有關對象及全體幼兒, 將被保護者護送到安全處。
      4、 一旦發生傷害事故,以最快的速度將傷員送往就近醫院進行搶救, 并通知家長或親屬。
      5、 保護現場, 配合警方調查。
      6、 在警方的指導下維持秩序、 作善后處理。將情況報局辦公室及綜合教育科。
      7、事后要組織專人通知相關學生家長及教師家屬,并做好接待解釋工作,穩定家長和家屬情緒。
      2016年幼兒園防范暴力事件應急預案
      可能引發幼兒園暴力事件的主要原因。
      (一)恐怖分子實施恐怖行動所造成的破壞性行為。
      (二)各種因素引發的對社會不滿的極端分子的惡性行為。
      (三)歹徒在被捕過程中的威脅性行為。
      (四)因嚴重利益沖突而引發的報復性行為。
      (五)精神病人的嚴重失控行為。
      組建應急安全工作組,明確分工與職責。
      (一)應急安全工作組工作網絡圖:
      ↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓
      指揮調度組 報警聯絡組 周旋搏斗組 人員疏散組 物品轉移組 醫務救護組宣傳協調組 應急機動組
      (二)應急安全工作組的分工與職責:
      (三)應急安全工作組的工作流程圖:
      制止—→如犯罪嫌疑人闖入幼兒園,園方與犯罪分子交涉周旋, 盡力拖
      ↑ 延時間,并積極勸其終止犯罪。
      ↓ 責任人:門衛、保安、帶班老師、周旋搏斗組、指揮調度組
      報警—→聞訊后第一時間按報警緊急按鈕或用固定電話撥打“110”報警電話。
      ↑ 聞訊后立即通知園長室等相關科室。
      ↓ 責任人:門衛、保安、第一聞訊人、指揮調度組、報警聯絡組
      報告—→立即報教育局辦公室、相關科室。

      ↓ 責任人:報警聯絡組
      處置—→全面啟動應急安全工作組:指揮調度組、報警聯絡組、周旋搏斗組、人員疏散組、物品轉移組、醫務救護組、宣傳協調組、應急機動組,具體各工作組分工等參照上文第一條中的各項說明。
      (四)應急工作原則:
      1、爭分奪秒,迅速啟動應急工作。
      2、依照安排、各司其職、有序操作,突發情況,靈活應變。
      3、全面利用各種外援、各項資源,共同處理各種情況。
      看過“2016年幼兒園防范暴力事件應急預案”的人還看了:
      1.2016年幼兒園防范暴力事件應急預案
      2.2016幼兒園安全保衛工作應急預案
      3.幼兒園安全事故防范措施及應急的預案
      4.幼兒園消防的應急預案
      5.幼兒園防雪防凍的應急預案
      冀霄| 2020-01-30 01:29

      399 | 0 評論

    • 4月28日9點,制造南平校園慘案的兇手鄭民生,被依法執行槍決。就在鄭民生被槍決不到6小時后———15時左右,廣東省雷州市雷城第一小學發生兇殺案。一名男子沖進校園,持刀砍傷18名學生和1名教師。令人震驚的是,相隔不到一天——29日上午9時40分,江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起傷人事件,一名男子持刀沖入校園,砍傷31人,包括28名幼兒、2名教師、1名保安,其中5人傷勢較重,有生命危險。
      雷州1名病休教師持刀闖進校園砍殺師生 致16人傷
      4月28日下午3時許,雷州市雷城第一小學發生一起一起惡性案件,一名30多歲的男子持刀闖進校園,沖上教學樓砍傷正在上課的15名學生和1名老師,1名學生在逃跑過程中摔傷。案發后,這名兇手被該校老師圍堵在樓上,受傷師生隨后被送到當地的兩間醫院搶救;當地公安機關接警后立即趕到現場抓捕兇手,下午4時05分,被教師圍堵在樓上的疑兇被抓獲。疑兇據稱曾是一位小學老師,2006年已經辦理病休。
      昨日,雷州市委通報稱,落網的該名疑兇是雷州市白沙鎮洪富小學4年前就已辦理病休的33歲教師陳康炳。昨晚,湛江、雷州兩市領導及教育部門領導等緊急趕往醫院了解情況,并看望傷者,要求全力救治受傷師生和做好善后等相關工作。
      兇案目擊
      雷州市雷城第一小學位于鬧市區,校園正門掛著廣東省一級學校和由全國婦聯、教育部于2009年11月頒發的“全國師范家長學校”等多塊牌子。
      “有人進校砍人啦!”昨日下午,一連串的報料電話打爆了本報記者手機和報料熱線。隨即,記者驅車趕往雷州一小。到達現場時,但見學校門口已密密麻麻地站滿了聞訊趕來的家長,警戒線外的他們一個個都顯得很焦急和惶恐不安,都在焦急地等待并打聽著自己孩子的情況;學校門口位置警燈閃爍,校內拉起了警戒線,群眾說砍人者還在樓上持刀與公安人員對峙。
      許多家長都在拉著熟悉的不熟悉問這問哪,打聽自己的孩子在哪層樓、哪個教師。入校最前面的一幢教學樓走廊上站滿了一身校服的孩子們,樓梯間的鐵門被緊緊鎖住了,有的家長向上仰望,找自己的孩子不時對話,示意孩子好好呆著別亂跑注意安全。
      學校最靠里的一幢教學樓前,警員持棍警戒,消防員忙著拉來氣墊做好接應準備。記者在教學樓下往樓上一看,好驚險!5樓教室走廊的的不銹鋼騎欄上,一名男子(疑兇)跨坐在上面搖搖晃晃,不時揮舞著長刀或叫上幾句。樓下面,圍觀的家長屏息凝視,砍人還準備跳樓呢!同層的走廊里,已經沖上去的警員嚴密監視,邊慢慢勸說,邊悄悄靠近。
      學校廣播不停地喊著,指揮疏散人員或通報進展情況,叫大家保持冷靜。這里頻繁地通著電話,記者的熱線電話在這里無法顯示來電和通
      話,撥不出、接不了。下午4時05分,突然傳來一聲:“抓住了!”,記者循聲一看,多名公安干警已將被教師圍堵在樓上的兇手抓獲,并將其押下樓。全場人員見狀,這才舒了一口氣……
      經初步了解,該男子是隨外校前來該校參加公開課的教師混入雷城一小教學樓的四年級、五年級4個教室的。期間,該男子持刀先后砍傷15名學生及1名為保護學生而與歹徒搏斗的教師。案件發生后,湛江、雷州兩級市委、市政府高度重視,立即指示公安、教育等部門及時處置,組織人員將傷者送到醫院救治。傷者被送到醫院
      下午4時許疑兇落網后,記者隨即離開雷城一小,火速趕到搶救學生的醫院了解情況。
      在雷州市人民醫院住院部是四樓、五樓,記者看到一些病房和走廊上都住有被砍傷的學生,醫護人員正在緊張地給受傷師生搶救。記者發現,這些被砍的師生大多數的砍中頭部、后背或者手臂等,他們神情驚恐,他們有的滿臉是血躺在病床上,有的還需要吸氧,醫生正在給他們縫住傷口止血。湛江的醫療專家趕到雷州進行搶救。
      五樓是醫院的外一科住院部,記者剛出電梯,就看到很多家長一堆堆地守在各病房門口以及病床旁。記者看到,很多家長神色嚴峻,緊張地看著受傷的孩子。有些家長互相之間談心,談話間,就哭了。記者走進516病房,41號床位是一名受傷的五年級男孩,記者看到頭部綁著繃帶,臉色蒼白。身邊,他的父母守在一邊,他的媽媽說著說著就哭了。小男孩告訴記者,當時他還不知道發生什么事,突然就感覺頭部一陣劇痛,然后他痛得蹲了下來。42號病床是一名受傷的老師,但他對于記者的提問一言不發。兩間病房里,躺著各4位的受傷學生,大部分頭上包扎著白紗布,學生服堆在病床頭,沾滿了血,有的昏迷不醒,醫生在緊張地搶救。到了5時許,當一名姓陳、頭部傷情最嚴重的學生脫離危險時,圍在門口的群眾舒了一口氣。
      令人發指的慘案接蹤而至,幾乎用同樣的兇殘手段殘害同樣的群體,再也無法讓人孤立的看這一系列案件。這種沒有明確報復對象的行兇殺人,比起有明確犯罪動機的案件,更防不勝防,因此,也更具有危險性。為什么會連續發生這樣的惡性案件,又為何都發生在校園?筆者以為有二方面的原因:
      第一,頻發校園慘案是潛在的社會不安定因素的“死結”。 犯罪專家認為,在特定的情況下,犯罪是有傳染性的。南平、雷州、泰興三地相繼發生校園血案,雖然地域跨度很大,但犯罪特征相似,不能排除前后的啟發和引導,即“傳染性”。然而,傳染這種罪惡必須有一個具備接受條件的載體,這個載體必須是已經在實施犯罪的臨界點了,否則就不會在這么短的時間里連續發生類似的案件。從理論上講,能隨機發生的同一現象,一定具備了較大的存在密度,畢竟犯罪是要付出代價的,由此可以推測潛在的犯罪因素。從這個意義上說,連續發生的校園血案不能稱之為偶然了,由此給出的對社會的警示是嚴重的。在強調建設和諧社會的今天,我們應當反思的是現行的一些“維穩”手段是不是真正起到了穩定的作用?對各種社會矛盾的處理方法是不是得當?
      第二,校園血案是罪犯尋求犯罪后果的最大化。我們應該知道,罪犯選擇在校園作案,學生并不是他們有指向性的尋仇目標,而是因為學校人員密集,抵抗能力差,可在最短的時間內造成最大的傷害后果。這次罪犯把犯罪目標定在幼兒園就更說明了這一點。在我國現行治安管理措施上,由于對槍支或刀具的控制,限制了罪犯的犯罪能力,如果罪犯懷著“報復社會”的目的,勢必會追求犯罪后果的最大化,這就自然會選擇集中弱勢群體。也就是說,罪犯是根據自己的犯罪能力選擇傷害對象的,假如罪犯具備特殊能力,就很難預料被傷害的目標了。因此,如果我們還是糾纏于分析罪犯是不是人格變態,勢必掉以輕心。
      鑒于上述二點,要防止校園慘案是一件非常棘手的事情。目前能做的就是加強學校的保安措施,但由于這種犯罪沒有明確的指向性,缺乏早期征兆,給預防帶來了難度。又因為對兇手的制裁除了平民憤、伸張正義外,缺乏對類似犯罪的儆效,原因是這類犯罪都是極端行為,不存在逃脫制裁的僥幸,很難用法律的后果來震懾。所以,更應該引起社會的重視。
      筆者無意為這類犯罪尋找客觀原因而為其開脫,因為,報復社會殺人,是不可赦之惡;拿最無辜、最脆弱的孩子下手,更是萬惡不赦。我的觀點是,面對頻發的校園血案,我們應該認清目前的治安現狀,要在這個基礎上關注社會動態,化解社會矛盾。更重要的是公共管理部門要切實改變工作作風,聽取民意、疏導民怨,杜絕社會不公正現象。把構建和諧社會落到實處。
      雷群| 2020-01-30 01:26

      344 | 0 評論

    • 近一段時間以來,校園暴力事件頻發,不僅發生在學生之間,也發生在師生之間:
      4月15日,安徽省蒙城縣范集中學一英語老師因收發試卷與學生發生沖突,視頻顯示,老師與學生之間有著激烈的肢體沖突;3月27日,四川師范大學舞蹈學院大一學生盧海清在成龍校區一宿舍學習室被室友用菜刀殺害,起因為兩人因瑣事發生爭執……據統計,僅2015年上半年,經媒體報道的校園霸凌事件就高達42起。而且,校園暴力施暴者日益呈現低齡化特征。
      對此,中國人民大學心理健康與咨詢中心主任胡鄧副教授分析:“受教育程度低的學生更傾向于用武力這種最原始本能的方法去解決沖突。”對于目前我國校園暴力頻發的狀況,他認為原因之一是生命教育的缺失,學生缺乏對自己的生命以及他人生命的尊重和理性認知。
      在首都師范大學政法學院楊芷英教授看來,校園暴力頻發,學校教育需承擔一定責任:“我們目前的教育更關注學業方面的問題,對孩子的心理、情緒反應等關注不夠。”此外,楊芷英認為校園暴力的發生也有來自社會和家庭的因素,“從社會深層原因看,社會分配不公,競爭環境比較激烈,學生在面對競爭時處理不當會導致矛盾的激化。另外,來自影視作品、電子游戲的影響,也會讓孩子在成長過程中在心理上對暴力行為 脫敏 ,不以為恥,反以為榮”。她指出,孩子的許多行為往往是一個社會學習的過程,一般父母有暴力行為,或者教育方式簡單粗暴的,孩子存在校園暴力行為的情況就會更多。
      如何破解?楊芷英認為,“首先要培養青少年樂群善良的品質,教會青春期的孩子調控情緒,如何用理性的方式化解矛盾。同時學校除了對抗性、競爭性的活動外也應設立一些需要合作的活動,在共同面對任務的過程中養成協作意識。”
      同時,要建立有效的懲戒機制。國際關系學院公共管理系儲殷副教授指出,目前我國《刑法》規定了已滿14周歲不滿16周歲的未成年人,犯強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的應當負刑事責任。這意味著未滿14周歲以及14周歲以上16周歲以下未成年人的大部分暴力行為被排除在法律之外。此外,我國目前法律實際上以物理后果作為判斷危害性的主要依據,而大部分校園暴力、霸凌的物理傷害程度較低,卻對被侵害人心理造成極大傷害,法律低估了暴力行為對未成年人的心理傷害。
      對比國際經驗,我們看到,目前許多國家已對校園暴力采取專門對策,美國絕大多數州已通過立法來加強對校園暴力的預防和懲罰,澳大利亞通過《全國安全學校框架》來協助學校積極打擊校園內學生間欺辱行為。
      在預防和及時制止校園暴力行為方面,學校、教師和家庭的責任也應當被格外重視。英國政府就高度重視教師的作用,專門培訓教師掌握識別校園欺凌和進行早期干預及行為矯正的方法。美國法律規定,學校必須提供舉報霸凌事件的渠道,教職員一旦發現這類行為必須舉報。校園暴力發生后,對家長也同時進行懲戒,如要求父母上訓導課程,一起進入司法程序,承擔相應的民事賠償等,已成為許多國家探索的方向。
      室友為何成熟悉的陌生人
      北京某高校的大二學生小蔡習慣獨來獨往,就算回到宿舍也直接窩進床簾里。在小蔡居住的六人間宿舍里,每個床鋪上都掛上了厚厚的床簾。室友回來,彼此也不打招呼,徑自沉浸在各自的小空間里。“也有時候想要主動交流,可一抬頭,看到的是厚厚的床簾、聽到的是此起彼伏敲擊鍵盤的聲音,只能悻悻放棄。”小蔡的話代表了許多大學生的心聲。
      此前,有媒體曾面向大學生進行調查,調查發現,84%的受訪者認為當前的同學關系淡漠。
      室友本該是學生在校期間接觸最多、親密度最高的人群,但如今卻成為“熟悉的陌生人”。談及原因,楊芷英認為:“目前孩子普遍存在強烈的個人主義傾向,比較自我。一方面與不少學校片面重視智力培養、忽視完善的人格養成有關,另一方面也與這一代學生多為獨生子女有關,在成長過程中,缺乏同伴關愛,也不太懂得如何主動與人交流,發生摩擦后解決矛盾沖突的能力也相對較弱。”
      在河南師范大學教育科學學院宋曄教授看來,網絡時代助推了校園人際關系的淡漠:“信息時代使人際交往趨向虛擬化與媒介化,具體表現為,網絡中熱情外向,但在真實世界卻不知道如何交流。”
      楊芷英也分析,在現實的人際交往中受挫的青少年,往往又回過頭來,將網絡上的虛擬世界作為逃避現實交往的心理“庇護所”,在現實世界交往越不順利,越從網絡中尋求安慰,繼而更排斥現實中的人際交往,最終形成惡性循環。
      對此,已經有越來越多的學校充分認識并積極采取行動。北京航空航天大學的學生們就自發倡議不裝床簾,室友之間敞開心扉、真誠交流。2012級本科生朱君所在的宿舍就被評為“2015年北京市優秀宿舍”,宿舍內,四個來自不同省份、性格特征完全不同的女孩兒,彼此坦誠相對,共同探討學業,分享生活中的困惑與喜悅。
      還有越來越多的學生組織自發行動起來,倡導改善校園人際關系淡漠的現狀。從國外的“Free Hugs”衍生而來的“抱抱團”,在中國人民大學、浙江大學、西北師范大學等學校都曾先后開展,志愿者們在校園內穿上卡通玩偶服裝,向過路同學提供擁抱。“肢體語言的傳遞能增加人與人之間的親密感,減少心理距離,讓兩個人之間很快就建立起信任和比較親近的關系”,楊芷英認為。
      校園人際為何過早社會化
      “表弟不擅與人交往,在學校里充大款到處請客。已欠下同學三四千塊,該怎么辦?”一位網友在網上這樣求助,不少跟帖者表示類似情況在身邊并不少見。
      環顧周圍校園,學生到了新的環境之后,常常會采用以金錢換取友誼的社交方式,而在大學校園內,這類情況更加普遍。老鄉間請客吃飯是常事,為加入社團或換屆選舉而請客應酬也已成為社團潛規則。
      除此之外,研究生將“導師”稱為“老板”,將師生情誼異化為市場雇傭關系也頻遭詬病。而學生為老師花錢買禮物,更是從大學、中學蔓延至幼兒園。
      胡鄧認為,“給老師送禮,尤其是教導中小學生給老師送禮,是成人社交關系在校園中的映射,也是焦慮的家長因競爭壓力所致。”
      “社會上的浮躁、功利風氣對校園內的青少年有很大影響,這也是社會發展、轉型過程中的矛盾在校園中的體現。” 楊芷英也分析,“要營造良好的校園人際氛圍,建設文明和諧校園,一方面應該在全社會營造一種公平、公正的競爭氛圍,另一方面,還是要通過制度建設和宣傳倡導,弘揚師德,鼓勵老師平等對待學生,給予學生公平的發展、成長機會,主動拒絕送禮行為。”楊芷英說。
      還有專家提出,希望學校能夠通過加強引導、學生自治等方式,讓更多人意識到過早社會化、功利化的危害,倡導健康、向上的校園人際關系。
      權璐曉| 2020-01-30 01:23

      93 | 0 評論

    • 網友是希望嚴懲兇手、網友爆料行兇者是剛剛放出來的、網友希望當地政府給一個說法、網友希望學校重視保衛問題、更多網友是希望學校多進行心理輔導等等看法。

      首先網友希望嚴懲兇手,對孩子都下手,這種人渣肯定不可以放過,而且對這種傷害學生的事件表示強烈譴責,國家對兇犯必須嚴懲不貸。希望傷者早日康復,為孩子們祈福 。早日健康出院。

      其次是網友爆料行兇者是剛剛放出來的,很多網友爆料稱行兇者有傷人前科,剛剛出獄不久是要報復社會,所以才會對小學生下手,而且還那么兇殘,很多網友在朋友圈轉發曝光了現場畫面,為孩子們祈禱希望平安無事。

      接著是網友希望當地政府給一個說法,請學校和政府照顧好我們的孩子,現在反社會人員越來越多 ,不用說他的理由是什么什么的... 上次重慶砍人事件最后也查不到了,求最后結果是怎么處理的,還有那些孩子都怎么樣了?他們現在生活如何? 一想到就好傷心...

      還有一些網友希望學校重視保衛問題,學校門衛基本上都是大爺,根本就對抗不了流氓黑社會人員,他們也沒有能力對社會惡性行為,現在從幼兒園小學頻發的傷人事件已經很多了,希望學校可以重視,請專業的保衛人員,這樣悲劇才不會再次發生。

      最后是更多網友是希望學校多進行心理輔導,不要讓小學生心理發生扭曲,產生更加嚴重的后果,同時政府要加大力度打擊黑色會,給孩子一個健康的環境成長。

      西才之| 2020-01-30 01:20

      402 | 0 評論

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