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    幼兒園防學生欺凌與暴力事故安全教育

    • 最佳答案
      中新網11月11日電 據教育部網站消息,教育部日前聯合多個部委印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》強調,必須加強教育預防、依法懲戒和綜合治理,切實防治學生欺凌和暴力事件的發生;對構成違法犯罪的學生,必要時可由政府收容教養,特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的,必須堅決依法懲處。
      《意見》指出,由于在落實主體責任、健全制度措施、實施教育懲戒、形成工作合力等方面還存在薄弱環節,少數地方學生之間欺凌和暴力問題仍時有發生,損害了學生身心健康,造成了不良社會影響,必須加強教育預防、依法懲戒和綜合治理,切實防治學生欺凌和暴力事件的發生。
      《意見》強調,要積極預防學生欺凌和暴力。切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育,引導全體中小學生從小知禮儀、明是非、守規矩,做到珍愛生命、尊重他人、團結友善、不恃強凌弱。認真開展預防欺凌和暴力專題教育,提高學生對欺凌和暴力行為嚴重危害性的認識,增強自我保護意識和能力。嚴格學校日常安全管理,建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。
      《意見》強調,要依法依規處置學生欺凌和暴力事件,強化教育懲戒威懾作用。對實施欺凌和暴力的中小學生必須依法依規采取適當的矯治措施予以教育懲戒,對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生,應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價,必要時轉入專門學校就讀。對構成違法犯罪的學生,根據有關法律法規予以處置,區別不同情況,責令家長或者監護人嚴加管教,必要時可由政府收容教養,或者給予相應的行政、刑事處罰,特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的,必須堅決依法懲處。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為,必須依法從重懲處,有效遏制學生欺凌和暴力等案事件發生。
      《意見》強調,切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。要加強部門統籌協調,各地應成立防治學生欺凌和暴力工作領導小組,形成政府統一領導、相關部門齊抓共管、學校家庭社會三位一體的工作合力。要依法落實家長監護責任,避免家長對孩子放任不管、缺教少護、教而不當。要加強平安文明校園建設,提高學校治理水平,推進依法依規治校。全社會要共同保護未成年學生健康成長,避免學生欺凌和暴力通過網絡新媒體擴散演變為網絡欺凌。
      廣瑗娟| 2020-01-30 12:23

      122 | 0 評論

    • 預防校園欺凌事件應:

      1、消除“未成年人不需擔責”的錯誤認識。

      針對欺凌、暴力進行全面教育,強調“消除未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任的錯誤認識”,意在堅決對欺凌、暴力說“不”。

      2、早期發現,監控上下學重要時段與路段。

      應當綜合運用積極教育、早期預警、現場干預、依法懲處、心理疏導等方式。其中,現場干預一環,是不容忽視的。

      3、懲戒教育結合,避免校園暴力擴散成網絡欺凌。

      既做到真情關愛、真誠幫助,力促學生內心感化、行為轉化,又充分發揮教育懲戒措施的威懾作用。

      擴展資料

      校園欺凌的主要行為:

      1、罵:辱罵、中傷、譏諷、起綽號、貶抑受害者;

      2、打:打架、斗毆,對受害者進行人身攻擊;

      3、毀:損壞受害者的書本、衣物等個人財產;

      4、嚇:恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事;

      5、傳:網上傳播謠言進行人身攻擊。

      參考資料





      浦全| 2020-01-30 12:20

      295 | 0 評論

    • 【摘要】近幾年,隨著互聯網的發展,越來越多的校園欺凌現象得到網絡的曝光,越來越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是,不可否認的是,校園欺凌現象在中學生群體尤其是初中學生中頻發,尤其是女生間的欺凌現象呈逐年上升的趨勢,校園欺凌既會對被害者帶來嚴重的身心傷害,也不利于培養施害者的健康人格。因此,作為德育的最主要實施者班主任,必須在日常德育管理中采取有效措施預防和遏制校園欺凌、促進青少年身心健康成長。
      【關鍵詞】中小學;校園欺凌;青少年;對策
      學校,本應是學生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來,青少年校園欺凌現象頻發,一次又一次刺痛了公眾的神經。同時,校園欺凌手段也逐步走向復雜化,如集體孤立、說人壞話、群毆羞辱、網絡圍攻等等,尤其是很多施害者還將整個過程發布到網上,使得校園欺凌案逐步成為社會關注問題。而且,校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀者帶來了嚴重的身體傷害,更會在青少年心理乃至未來的人生留下難以磨滅的陰影。因此,作為校園德育管理的最前沿——班主任,我們必須采取有效手段防校園欺凌于未然。
      一、防校園欺凌于未然第一招——透過愛好糾正性格
      在信息發達的環境下,網絡、游戲、影視、小說中暴力內容屢見不鮮,難免會有個別
      高茗| 2020-01-30 12:17

      90 | 0 評論

      1. 提高個人思想素質。團結同學,和同學和睦相處,善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。

      2. 關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動,避免發生各種傷害事故;上下樓梯右邊走。

      3. 學會自護自救,提高防御能力。學會簡易的防護自救方法,遇到偶發事件要冷靜對待;敢于批評。

      4. 講究飲食衛生,養成良好習慣。拒絕三無食品,不吃零食,不喝生水,不偏食,不暴飲暴食;不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

      1.校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數人數暴力,和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

      2.近些年來在應試教育的沖擊下,許多學校重視知識教育,輕視法制與規則教育,忽視生命、尊重以及心理教育等非硬性教育,由于很多國家實行的是九年制義務教育,受害者會長期受到欺凌。

      3.在欺凌過程中,欺凌者會對受害者構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。調查顯示;校園暴力比較主要原因校園的霸王們,他們社會有保護傘,欺負同學恐嚇同學,毆打不聽話同學。

      4.李克強總理指出,校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發,不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉,特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育,堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

      齊蘭| 2020-01-30 12:14

      359 | 0 評論

    • 學校
      1.學校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應急處置預案,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;
      2.要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人;
      3.各學校、教育部門等對于發現、調查處置校園欺凌事件,涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處,加強監督;
      4.出現校園暴力,學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通,保證家校溝通透明。
      家長
      1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例,讓這些事件對孩子有一個警醒的作用;
      2.平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓練強身健體,尤其女生;
      3.家長平時要多和老師聯系多溝通,及時了解孩子在學校的情況;
      4.給足孩子安全感和信任感,讓孩子在發生事情后能第一時間告知;
      5.關注孩子從學校回家的日常表現,例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現出不想上學或怕上學情緒。
      學生
      1.遇到校園暴力,一定要沉著冷靜,采取迂回戰術,盡可能拖延時間;
      2.必要時,向路人呼救求助,采用異常動作引起周圍人注意;
      3.人身安全永遠是第一位的,不要去激怒對方;
      4.順從對方的話去說,從對方的言語插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,為自己爭取時間;
      5.在學校不主動與同學發生沖突,一旦發生及時找老師或家長解決;
      6.穿戴不要奢侈,盡量低調,不過于招搖;
      7.獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方,要走大路,放學不要在路上貪玩,按時回家。
      全筠 | 2020-01-30 12:11

      226 | 0 評論

    • 1、美國:立法先行,依照法律進行規制
      首先,明確校園欺凌受害者的法律救濟和施害者的法律責任。主要表現在不斷完善有關欺凌的法律法規。早在2000年到2002年,加州等15州就通過了禁止校園欺凌的法案。美國絕大多數州也在現實中不斷通過立法來加強對校園暴力行為的預防和懲罰,使學校安全成為法律規定的政府目標;明確學校在校園欺凌中的安全教育、管理和防范責任。
      具體內容包括:第一,降低霸凌行為認定標準。除動手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等行為外,聯邦和地方政府一系列立法還把言語辱罵、口頭威脅和在公眾場合故意嘲笑他人殘障、種族、性別、性取向、宗教信仰等行為認定為霸凌行為。美國法律近年還規定,在社交媒體和網絡辱罵、攻擊或披露同學隱私,也構成霸凌行為,通常稱為網絡霸凌。
      第二,學校對校園霸凌行為采取零容忍政策。聯邦政府規定,學校必須提供舉報霸凌事件的渠道,而教職員一旦發現這類行為必須舉報;學校對被舉報的霸凌事件必須進行調查;學校須對欺負他人者采取積極干預措施,輕者口頭警告,重者開除學籍。
      第三,加強父母管教子女的責任。如果學生欺負同學,學校會馬上要求其家長開家長會;如果未成年學生因霸凌行為而被送到青少年法院,父母也要一起進入司法程序;如果法官認定孩子霸凌行為與父母不法行為(如吸毒、酗酒)有關,法官可以把孩子的監護權轉移到寄養家庭;如果父母管教不當,法官會要求父母上訓導課程,學習如何合法管教子女;如果子女的霸凌行為造成他人受傷,父母必須承擔相應民事賠償責任。
      第四,加強對霸凌行為的刑事懲罰。對未滿18周歲的校園暴力涉案者,法院通常以輔導警告等方式處置。但如果后果嚴重且施暴者有前科,即便是未成年人涉案,也可以當作成人刑事案件審理,按成人標準定罪量刑。
      第五,嚴懲霸凌同伙。根據犯罪心理學“同伙壯膽”理論,聯邦法律引入“共謀殺人罪”:同伙即便沒有直接參與殺人,也要與殺人者共同承擔謀殺罪。這一“共犯連帶”原則同樣適用于霸凌案件,即便只是幫兇,也與直接欺凌他人者同罪。這對遏制暴力犯罪起到了一定的作用。
      其次,美國官方有專門的反校園欺凌網站和各類預防欺凌、研究欺凌的機構,很多公益性組織和專家也參與其中,旨在建立一套完善的防控體系。
      除此之外,美國近年來也向部分州的學校派駐警察,警察除了維護學校秩序外,還負責督學工作。
      2、英國:學校為主,結合家庭、社會、司法
      在國家政策上,制定了專門針對校園欺凌的政策法規;從社會層面上,創造出有助于有效治理校園欺凌的社會環境:從2005年起,英國每年的11月會舉行反欺凌周活動,集中開展各種宣傳活動。在教育者層面,強調教育工作者在關注青少年學生成長上的法律責任。近年來,英國教育當局高度重視教師在服務管理學生行為上的地位和作用,撥付專項經費用于教師的培訓,幫助教師掌握識別校園欺凌和進行早期干預和行為矯正的方法;在家庭層面上,學校不僅關注學生的校內行為,也關注他們校外的表現,對學生校外行為進行管理。如果學生家長發現教師在校園欺凌方面處理不當,就可以向校長乃至地方教育當局申訴,以追究教師和學校管理疏漏的責任。早在2007年,英國還啟動了一項小學自助反欺凌工程,主要是請高年級學生幫助低年級學生,協同教師,一起反對同學間欺凌行為。
      3、德國:從人性入手,從源頭上解決
      德國特別重視從根源上尋找問題解決之道,幼兒園和小學一開始就對孩子進行“善良教育”。“善良教育”是德國兒童接受人生啟蒙的第一課。從愛護小動物開始,通常是其中很重要的一環。這種以親自動手喂養小動物為載體的“善良教育”,已經成為德國教育體系的有機組成部分。對孩子進行“善良教育”的另一項重要內容是同情和幫助弱小者。對于身邊需要幫助的人,都要盡力相幫,培養他們做人的基本公德。
      德國的學校也面臨著校園暴力和好斗學生不好管理的問題。為此,有些德國學校別出心裁地想出了貌似有些矛盾的點子——讓學生們學拳擊、太極,以此提高學生的自我防衛能力,也讓他們在游戲中學會遵守規則和尊重他人。
      德國要求所有學校要安裝警報裝置,一旦發生險情,將發出警報信號。在德國波茨坦市,每位教師都可以在險情發生時通過手機啟動特定號碼,激活警報系統。
      可以說,相比以上國家,把毆打和傷害視為“惡作劇之類的小事”,這就是中國校園欺凌愈演愈烈的根源,也是其始終無以得到遏制的真正原因。由于立法、懲戒機制和教育機制的缺失,導致校園欺凌并沒有上升到一個法律議題,而僅僅停留在道德層次。無論是家庭還是學校,無論是社會或是政府,都有著不可推卸的責任。
      4、澳大利亞:政府與網站,“手拉手”共行動
      澳大利亞政府與各州/領地政府的公立以及非公立學校共同發起了“禁止欺辱行為”運動,并建立了互動網 。該網站向家長、學生和教師提供了對付欺辱、騷擾和暴力可采取的辦法。
      政府采取的保護學生健康安全的措施包括:通過《全國安全學校框架》來協助學校積極打擊校園內學生間欺辱行為,使得學校變得更加安全,使遭受欺辱的學生能得到及時的幫助;培養學生具有愛心、同情心、寬容和理解的品質,以消除校園中的騷擾、以大欺小等現象。《全國德育教育框架》為實施德育教育提供了支持保障。
      5、挪威:政府支持,學校干預,全民行動
      在挪威,政府鼓勵學校對包括網絡欺凌在內的校園欺凌問題采取全校范圍的干預措施,學校建立了全校范圍的反欺凌政策。為進一步加強這方面的工作,挪威國會于2002年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。
      6、日本:政府成立檢查小組,開通24小時對話熱線
      在日本學校中,同學的關系是學校生活中的一個重點,一些孩子會因為恐懼被孤立。被欺負而懼怕上學,甚至拒絕去上學,家長通常對此很無奈,這是日本多年來都無法解決的社會問題,甚至出現過多起學生因無法忍受校園暴力而自殺的事件。每次都在社會上引起軒然大波,教師和教育機構的失職和故意隱瞞常常成為輿論聲討的焦點。很多幫助受欺負孩子的民間機構團體,NHK電視臺發起了百萬人行動宣言,號召人們更加重視校園暴力問題,號召孩子們不欺負人,也不做暴力的旁觀者。政府專門成立了檢查小組,監督教育那些無事甚至縱容校園欺凌的教師,文部科學省還制定了防止校園暴力問題的指導方針。為了鼓勵受到欺負的孩子不要一個人承擔痛苦,還開通了24小時對話熱線。
      7、韓國:對未成年學生施以實際刑法處分
      按照韓國的法律,因為未滿16歲,屬于未成年。本來是不能追究刑事責任的,以前一般這種情況都是要接受一段時間的社會倫理教育就可以出來了,但是因為國民和受害者的家長要求嚴懲施暴學生的呼聲非常高,有史以來首次對未成年學生施以實際刑法處分。施暴的男生是2到3年的刑役,對一所女中的校園暴力事件當中,施暴女生也被判處了1年到2年的實體刑役,韓國的法院之所以這樣做,就是為了告知社會,今后對于這種校園暴力事件將絕不手軟。
      狐琳| 2020-01-30 12:08

      529 | 0 評論

    • 可以借鑒國務院下發的緊急通知(《關于加強中小學(幼兒園)安全工作的緊急通知。紅纓教育總部提示各位園長、老師認真閱讀。
      通知亮點:
      1、學校要進一步完善校園安全風險管控機制,按照學校崗位安全工作職責要求。
      2、學校要以防溺水、校舍、消防、食品、上下學交通、學生欺凌與暴力等為重點。
      3、對排查出的問題,要按照“誰主管、誰負責”的原則。
      4、學校要嚴格執行信息報送制度,對不第一時間報送或瞞報、漏報安全事故信息的,要嚴格按照相關規定嚴肅追究當事人和相關領導的責任。
      通知全文:
      1,切實提高認識
      各地教育行政部門和學校要以對黨和人民高度負責的態度,充分認識做好學校安全工作的重要性、緊迫性,牢固樹立安全工作紅線意識和底線思維.
      堅持以人為本、安全第一、預防為主、綜合治理,不斷研究學校安全工作中出現的新情況、新問題,加強工作的前瞻性、預見性,狠抓落實,切實保障廣大師生生命財產安全,為黨的十九大勝利召開營造良好氛圍和環境。
      2,完善工作機機制
      各地教育行政部門和學校要進一步完善校園安全風險管控機制,按照學校崗位安全工作職責要求,嚴格落實各項管理制度和措施,將安全管理融入到學校日常工作全過程。
      要完善校園周邊治安綜合治理機制,加強與公安、綜治、宣傳等有關部門在信息溝通、專項整治、應急處置、輿情應對等方面的協調配合,形成常態化的安全監管工作機制。
      3,開展隱患排查
      各地教育行政部門和學校要以防溺水、校舍、消防、食品、上下學交通、學生欺凌與暴力等為重點,結合本地實際,立即組織開展一次安全隱患大排查。
      對排查出的問題,要按照“誰主管、誰負責”的原則,建立臺賬、落實責任、細化措施,明確時限,確保全面整改落實。
      4,嚴格信息報送
      各地教育行政部門和學校要認真落實教育系統突發公共事件應急處置工作有關要求,嚴格執行信息報送制度,遇有突發事件和重要緊急情況必須第一時間上報教育部總值班室。
      對不第一時間報送或瞞報、漏報安全事故信息的,要嚴格按照相關規定嚴肅追究當事人和相關領導的責任。
      5,強化應急管理
      各地教育行政部門和學校要建立健全學校安全事件應急管理機制,完善、細化各項應急處置預案,落實人員職責,做好應急工作準備,確保一旦發生突發事件,能夠快速反應、高效應對、迅速管控。
      要嚴格按照“屬地管理”和“分級管理”的原則,根據突發事件分級標準,科學決策、精心組織、統一指揮、妥善處置,最大限度降低學校安全事故危害。
      6,做好輿情應對
      各地教育行政部門要在當地黨委、政府的領導下,加強與宣傳、公安等部門溝通協作,建立健全教育輿情實時監測機制,及時跟蹤、分析教育輿情,發布預警信息,努力掌握教育輿情的主動權。
      要加強與媒體的溝通,第一時間發布準確信息,引導輿論理性表達,適時公布事故處置情況,及時回應社會關切,正確引導社會輿論。
      7,加強安全教育
      各地教育行政部門和學校要根據學生身心特點和認知能力,把安全教育貫穿于學校教育各個環節,靈活采取多種形式和載體,著力提高針對性與實效性。
      要定期開展各類專題教育,經常性地開展應急疏散演練,不斷提高學生的安全防范意識、自救自護技能和應急處置能力。
      要積極做好學生家長的安全教育宣傳工作,嚴防脫離學校監管期間發生安全事故。
      8,加強督導檢查
      各地教育督導部門要按照《中小學(幼兒園)安全工作專項督導暫行辦法》要求,將學校安全工作列為教育督導的重要內容,加強對地方政府及各有關部門、學校落實安全工作職責的督導檢查,將督導結果作為評價政府教育工作和學校管理工作成效的重要內容。
      師雅| 2020-01-30 12:05

      404 | 0 評論

    • 2016年幼兒園防范暴力事件應急預案一
      一、可能引發幼兒園暴力事件的主要原因:
      恐怖分子造成的破壞性行為、由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴重利益沖突而引發的報復性行為、精神病人的嚴重失控行為等。
      二、預防措施:
      1、由符合條件的專職保安擔任門衛,嚴格門衛登記、驗證制度,控制外來人員進入學校。為防止非法侵入,學校圍墻須是不易攀越,嚴格值班監視制度。
      2、加強對園內有精神病癥狀的人員的管理。為確保幼兒園安全,具有精神異常癥狀的人員必須在正規的精神衛生部門進行鑒定,一旦確診為精神病人,幼兒園應勸其在家休養治療,經濟待遇上給予幫助照顧。
      3、對可能引發矛盾激化事件的當事人要逐一排摸登記,并做好矛盾的化解工作。
      4、加強對師生的法制和安全教育,增強師生的法制意識和自我保護意識。
      5、積極組織師生進行防范暴力事件的演習,提高師生的防范和自救能力。
      三、事件的處理:
      一旦發生學校暴力事件,務必以保護學生的生命安全為主要目的,一般按照下列程序處理:
      1、報警。可按緊急報警按鈕或撥打“110”報警電話。
      2、選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋,對犯罪嫌疑人進行勸說,以拖延時間。
      3、保護有關對象及全體學生,將保護者護送到安全處。
      4、一旦發生傷害事故,以最快的速度將傷員送往就近醫院進行搶救,并通知家長或親屬。
      5、將情況速報縣教育局。
      6、在警方的指導下維持秩序,配合警方調查,作善后處理。
      四、組織機制:
      1、幼兒園安全工作領導小組統一組織事故的預防和處理工作,實行分工負責制,一旦發生事故,實行逐級負責,園長在由園長指揮,園長不在由分管安全工作校長指揮,輔導員、保健教師等以此類推。
      2、各類人員分工明確、行動步驟清晰。
      具體人員安排:
      報警人員:
      周旋應付人員:
      護送幼兒轉移的人員:各班辦主任
      將傷者送往醫院的人員:
      向局報告的人員:
      2016年幼兒園防范暴力事件應急預案二
      一、 可能引發幼兒園暴力事件的主要原因:恐怖分子造成的破壞性行為、 由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、
      因嚴重利益沖突而引發的報復性行為、 精神病人的嚴重失控行為等。
      二、 事件的預防:
      1 、由符合條件的專職保安擔任門衛, 嚴格門衛登記、 驗證制度, 控制外來人員進入幼兒園。
      2、 加強對園內有精神病癥狀的人員的管理。 為確保幼兒園安全, 具有精神異常癥狀的人員必須在正規的精神衛生部門進行鑒定,一旦確診為精神病人, 幼兒園應勸其在家休養治療, 經濟待遇上給予幫助照顧。
      3、 對可能引發矛盾激化事件的當事人要做好矛盾的化解工作。
      4、 加強對師生的法制和安全教育, 增強師生的法制意識和自我保護意識。
      5、 積極組織師生進行防范暴力事件預案的演習, 提高師生的防范能力。
      三、 事件的處理:一旦發生幼兒園暴力事件, 務必以保護幼兒的生命安全為主要目的, 一般按照下列程序處理:
      1 、報警。 可按緊急報警按鈕或撥打“1 1 0”報警電話。
      2、 選派應變能力強、 口才較好的老師、 身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋,對犯罪嫌疑人進行勸說, 以拖延時間。
      3、 保護有關對象及全體幼兒, 將被保護者護送到安全處。
      4、 一旦發生傷害事故,以最快的速度將傷員送往就近醫院進行搶救, 并通知家長或親屬。
      5、 保護現場, 配合警方調查。
      6、 在警方的指導下維持秩序、 作善后處理。將情況報局辦公室及綜合教育科。
      7、事后要組織專人通知相關學生家長及教師家屬,并做好接待解釋工作,穩定家長和家屬情緒。
      2016年幼兒園防范暴力事件應急預案
      可能引發幼兒園暴力事件的主要原因。
      (一)恐怖分子實施恐怖行動所造成的破壞性行為。
      (二)各種因素引發的對社會不滿的極端分子的惡性行為。
      (三)歹徒在被捕過程中的威脅性行為。
      (四)因嚴重利益沖突而引發的報復性行為。
      (五)精神病人的嚴重失控行為。
      組建應急安全工作組,明確分工與職責。
      (一)應急安全工作組工作網絡圖:
      ↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↓ ̄ ̄ ̄ ̄↓
      指揮調度組 報警聯絡組 周旋搏斗組 人員疏散組 物品轉移組 醫務救護組宣傳協調組 應急機動組
      (二)應急安全工作組的分工與職責:
      (三)應急安全工作組的工作流程圖:
      制止—→如犯罪嫌疑人闖入幼兒園,園方與犯罪分子交涉周旋, 盡力拖
      ↑ 延時間,并積極勸其終止犯罪。
      ↓ 責任人:門衛、保安、帶班老師、周旋搏斗組、指揮調度組
      報警—→聞訊后第一時間按報警緊急按鈕或用固定電話撥打“110”報警電話。
      ↑ 聞訊后立即通知園長室等相關科室。
      ↓ 責任人:門衛、保安、第一聞訊人、指揮調度組、報警聯絡組
      報告—→立即報教育局辦公室、相關科室。

      ↓ 責任人:報警聯絡組
      處置—→全面啟動應急安全工作組:指揮調度組、報警聯絡組、周旋搏斗組、人員疏散組、物品轉移組、醫務救護組、宣傳協調組、應急機動組,具體各工作組分工等參照上文第一條中的各項說明。
      (四)應急工作原則:
      1、爭分奪秒,迅速啟動應急工作。
      2、依照安排、各司其職、有序操作,突發情況,靈活應變。
      3、全面利用各種外援、各項資源,共同處理各種情況。
      看過“2016年幼兒園防范暴力事件應急預案”的人還看了:
      1.2016年幼兒園防范暴力事件應急預案
      2.2016幼兒園安全保衛工作應急預案
      3.幼兒園安全事故防范措施及應急的預案
      4.幼兒園消防的應急預案
      5.幼兒園防雪防凍的應急預案
      毋有| 2020-01-30 12:02

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